Esse ano de 2022 me deparei como uma situação que até o momento era inusitadapra mim: Leitores que não sabem o que leem. Sim, muitos alunos surdos oralizados são "bons" leitores, são bons em decodificar as sílabas e letras. Fazem leituras dos textos. Porém, quando você pergunta o que é certas palavras do texto, eles não sabem.
Esses dias, conversando sobre isso, uma professora me disse que a aluna do 4º ano perguntou a ela o que era "clube". Outro dia, em uma leitura, outra aluna leu o texto e quando eu apontei a palavra "rei" ela não sabia o que era rei.
Então, preciso fazer o papel chato e te perguntar. Seu alunos sabem o que estão lendo? Não é porque um surdo é oralizado que ele entende tudo que lê. Nosso papel é dar sentido aquela junção de palavras.
Então, seguem 3 dicas de sucesso para aumentar o vocabulário dos seus alunos:
1) Ofereça materiais de pesquisa que sejam visuais. Um bom exemplo disso são dicionários visuais, como o Capovilla ou o nosso dicionário de 400 conceitos.
2) Proponha aos alunos que sempre que se depararem com palavras desconhecidas, que pesquisem no dicionário ou no google imagens. Faça um minidicionário para que eles registrem em forma de desenho ou colagem as palavras aprendidas.
3) Traga sempre novos conhecimentos a eles. Não pense que tudo é óbvio. Pois, não é.
Hoje estava conversando com um grupinho de 3 adolescentes e eles não sabiam outros significados para a apalavra "REAL", só identificavam o significado de dinheiro. A frase que estávamos trabalhando era "felicidade real" e eles não conseguiam me responder o que entendiam da frase, pois no final as palavras não faziam muito sentido.
Então, expliquei o outro sentido da palavra Real, e de outras palavras do tercho para que eles entendessem e conseguissem interpretar.
Precisamos sempre ampliar o conhecimento deles, senão eles sempre ficarão boiando em um texto que leem e não entendem bem.
Seus alunos entendem o que leem?
Me conta!!!
Kommentare